Postagem 4:

ATIVIDADE CONTRA-PROPAGANDA

     As propagandas exercem um papel fundamental na atual sociedade, aumentando o consumo e consequentemente a margem de lucros sobre os produtos. Porém, para que sejam eficazes, as propagandas encontram meio, um endereçamento onde o sujeito se identifica e comunga com ela.  Ela torna-se uma verdade, um objetivo a ser alcançado, um sonho a ser realizado.
     A veiculação das propagandas atinge a sociedade de maneira homegênea, atendendo a cada um dos sujeitos que as interpreta conforme suas subjeções.  Com o mesmo intuito de alcançar o maior número de pessoas, também agem as contra-propagandas, com o objetivo de esclarecer, combater ou anular os efeitos de outra.  Um exemplo é esta, feita em cartaz, que visa combater, conscientizando os adolescentes de que o consumo de alimentos não saudáveis acarretam problemas à saúde e, sugere que eles mudem os maus hábitos alimentares por uma alimentação mais saudável.

Vídeo 3

Fonte: Susan Linn, Instituto Alana- parte1

Vídeo 2

Fonte: consumo infantil.wmv

Pensando sobre as Infâncias e o Consumo

   Postagem 3:

      A respeito do desenvolvimento das infâncias, onde as crianças vivenciam diferentes realidades, apresento como modo de fortalecer o pensamento de que estão modificando e extraindo a infância de muitas crianças, onde  toda a sociedade é responsável pela preservação da espontâneidade infantil, alguns vídeos, os quais abordam consumo e infância.
  


Fonte:Instituto Alana- projeto criança e consumo.wmv
Vídeo 1

Refletindo sobre Pedagogias Culturais

    Postagem 2:

      Entendidas como Pedagogias Culturais, as mídias se encontram estabelecidas no âmbito social através da produção do sujeito frente ao grupo social em que vive, adotando como parte de sí os processos das ações midiáticas. Se trata de uma relação onde o sujeito se condiciona ao prazer de sentidos, estimulados pela ação midiática, estabelecendo uma representação cultural, e formando uma nova identificação ao sujeito. Elas ocorrem fora dos ambientes de ensino tradicionais, ocorrem por meio do teatro, cinema, museus, jornais, revistas, televisão, evidenciando assim novas fontes de aprendizagem.

     No entanto, é muito importante salientar o quanto estas mensagens midiáticas estão endereçadas aos sujeitos, através de sua participação, tornando-o parte íntima do processo, desempenhando sua subjetividade a favor da condição dita.

    Dentro desse contexto, o novo educador pode utilizar desses recursos midiáticos para no seu fazer docente, problematizar abordando com os alunos um olhar crítico sobre por exemplo processos que envolvam a liguagem audiovisual, principalmente sobre os endereçamentos dos programas de tv, a respeito das características ditadas para se formar o "sujeito em questão".Desenvolvendo capacidades e interligando o ambiente escolar com o mundo das pedagogias culturais.